EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CINCO AÑOS DE LA I.E.I. N° 838 – PARURO

Abstract

Pretendemos a través de esta investigación destacar que en las instituciones educativas del nivel inicial los niños y niñas no desarrollan y/o usan sus inteligencias múltiples, en la medida que en su gran mayoría para todo el rendimiento académico es sinónimo de inteligencia en desmedro de sus compañeros; obviando de lado que cada estudiante tiene distintos tipos de inteligencia, que según Howard Gardner son múltiples. De ahí que consideramos el juego como una actividad lúdica, que gracias a su rol importante para los niños y niñas ayuda a desarrollar la inteligencia; por la necesidad que desde el nacimiento, es inherente a adaptarse, madurar, desarrollar y aprender, justificando la importancia que tiene el juego sobre la motivación del niño, donde desarrollan las inteligencias múltiples para inter relacionarse dentro y fuera de su entorno, además, poder fomentar en ello habilidades que les permitan un desarrollo óptimo en sus etapas de la vida. En el ámbito metodológico, sirve de base para emprender nuevas estrategias utilizando el juego como un medio para desarrollar algunas de las inteligencias múltiples, en razón de que mediante éste se genera la autonomía del niño, profundizándose su inserción en el terreno académico, social y formativo; como propósito inmediato en su formación. Es así que mediante la presente investigación pretendemos destacar la influencia del juego como estrategia didáctica en el desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nro. 838 Juan Velasco Alvarado- Licenciados de Paruro